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【台北市 - 白雲國小】林廉琪老師推薦

瀏覽數量:56     作者:本站編輯     發佈時間: 2016-05-26      來源:本站

【台北市 - 白雲國小】林廉琪老師推薦

台灣
林廉琪老師
台北市 - 白雲國小

將焦點智慧教室與點讀筆導入數學課程中,短短一年內教師跟學生在智慧教室內一起學習、一起成長,也藉由行動載具的輔助教學,活絡了課堂上的學習氣氛,增加了師生間的互動性,從孩子的臉上更看到對學習的熱忱,因為智慧教室的啟動,讓孩子越來越熱愛上數學課。

經過一段時間的使用,孩子對點讀筆的使用越來越順手,以下的功能改變傳統教室的教與學,除了使老師能立即掌握學生的學習狀況,也有效提升課堂互動效果與學生學習興趣。
 
一、搶權:趣味性的搶答方式,讓平時較少發言的同學也加入搶權行列,讓課堂上的討論更加熱絡。
二、隨機點名:教師利用平板隨機抽點學生回答問題,並透過電子白板呈現抽點過程,進行刺激的隨機點名活動。
三、投票:利用投票的方式能讓全班參與議題的討論、表達不同的意見,並讓教師立即知道學生的想法。
四、作品呈現:利用平板拍下學生作品或是個人作答結果,上傳至電子白板,不僅能提供全班觀看,更能讓全班瞭解台上發表者所講的內容。
五、即時回饋:利用點讀筆進行即時性回饋評量,讓老師在同一時間瞭解全班的學習情況,更能即時知道孩子的迷思概念做立即性的澄清,也能根據評量結果調整教學進度與內容,並作為補救教學之參考。
 
  將互動式電子白板與點讀筆導入數學課程後,發現我們班的學生喜歡互動式的學習模式,不僅課堂上的討論變得活絡,也引發學生的學習動機與興趣,進而使學生上課時更加專注,提升數學的學習成效。
  
        運用資訊科技融入教學後,我發現除了改變以往傳統教室內老師講授、學生聽課的教學模式,提高師生間的互動,並活絡課堂上的氣氛外,更能透過即時回饋系統馬上診斷學生的學習成效,隨時掌握學生的學習情況。
  
        教師若能將資訊科技善用於教學上,傳統教室將會轉型成多功能的學習環境,讓學生在趣味中學習,未來也期望繼續將行動學習導入其他課程中,並運用教育雲端資源及行動載具發展多元創新教學模式,增進學生課堂參與度,進而培養學生善用數位科技溝通表達、問題解決與創意思考的能力,促使課堂上教學更為生動;學生更加主動,並創造師生間更多的互動。
 

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